亚博APP - 亚博APP手机版下载

堅守教學一線,助推學生成才!他們是學生心目中的好老師

作者:宣傳部 發布時間:2020-12-24 08:09:23 瀏覽:


一(yi)(yi)個人(ren)遇到(dao)好(hao)老(lao)師(shi)(shi)是人(ren)生的幸運,一(yi)(yi)個學(xue)(xue)校(xiao)擁有好(hao)老(lao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)校(xiao)的光榮。我校(xiao)石油工程(cheng)學(xue)(xue)院陳明(ming)強、杜(du)社教(jiao)、任曉娟、徐波等幾位老(lao)師(shi)(shi),長(chang)(chang)期奮戰在教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)線(xian),立德(de)樹人(ren)、以(yi)文(wen)化人(ren),將對(dui)學(xue)(xue)生無私的愛(ai)融入進思(si)想道德(de)教(jiao)育、文(wen)化知識教(jiao)育、社會實踐教(jiao)育的各個環節,使(shi)學(xue)(xue)生增(zeng)長(chang)(chang)知識、增(zeng)長(chang)(chang)才(cai)干,助(zhu)力學(xue)(xue)生放飛(fei)夢想,也(ye)因此得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生們的敬(jing)仰。

講(jiang)好課 目(mu)標(biao)明確方(fang)法出新(xin)

任(ren)曉娟教授目前是(shi)我校《石油工業(ye)概(gai)論(lun)》的課(ke)程(cheng)(cheng)負責人。在(zai)講授課(ke)程(cheng)(cheng)時,任(ren)老(lao)師總是(shi)以學生(sheng)(sheng)為核心,因材施教。日常(chang)授課(ke)時,任(ren)老(lao)師注意觀察學生(sheng)(sheng)狀(zhuang)態,根據學生(sheng)(sheng)不同(tong)的接受能力,對課(ke)程(cheng)(cheng)進度和(he)難(nan)(nan)度進行(xing)調整。石油工業(ye)概(gai)論(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)中有一些(xie)工業(ye)概(gai)念比較艱澀,任(ren)老(lao)師便提前設置一些(xie)學生(sheng)(sheng)感興趣的問題,以此(ci)引入這些(xie)難(nan)(nan)點,引導學生(sheng)(sheng)帶著疑問聽(ting)課(ke),努力將(jiang)“被動地灌輸”變成(cheng)“主動地尋求”。

2020年,任老(lao)師負責的(de)(de)(de)課程組(zu)建設(she)了(le)課程的(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)內(nei)容(rong)(rong),包括視頻、習(xi)題(ti)等內(nei)容(rong)(rong)。任老(lao)師讓學(xue)(xue)生在(zai)(zai)網(wang)絡(luo)上(shang)提前自主學(xue)(xue)習(xi),然后(hou)在(zai)(zai)課堂上(shang)針對(dui)相關內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)難點進行(xing)重點講授,提高了(le)教學(xue)(xue)效率(lv),也(ye)強(qiang)化了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)意識;同(tong)時通過網(wang)絡(luo)布置(zhi)課后(hou)作業(ye)、討論題(ti)和(he)小組(zu)任務,培養(yang)了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)團隊合作能力(li),加強(qiang)了(le)師生互(hu)動性。

(任曉娟(juan)老師)

《石(shi)油工業概論》和《油藏(zang)物理(li)》是徐波教授(shou)主要講授(shou)的課程,在(zai)學生心中,“幽(you)默風趣”是徐老師的特色。

“在準備課程的過程中,我一定會換位思考,如果我是學生,什么樣的內容才可以把我的積極性調動起來?”徐波老師說。徐老師將生活中常見的現象和專業知識相結合,幫助學生理解難點。他用“熱水燙豬油”“洗潔精去豬油”讓學生理解“熱驅”和“化學驅”這兩種提高采收率的方法;用“砸碗取豬油”“熱水取豬油”讓學生感受開采過程中的“技術可行性”和“經濟可行性”的區別;用“發絲”讓學生直觀比對“巖石孔隙”從而建立宏觀與微觀的量級界限。

徐老師(shi)授課中的(de)巧(qiao)思,大大降低(di)了(le)(le)學生在學習(xi)專業(ye)內容時的(de)陌生感,又提升了(le)(le)學習(xi)興(xing)趣。“為了(le)(le)幫我(wo)們記地層時代、造(zao)巖礦(kuang)物等專業(ye)分類名詞(ci),徐老師(shi)還自編了(le)(le)許多記背口訣。”一位聽(ting)過(guo)徐老師(shi)授課的(de)學生說:“口訣一旦背過(guo),很難忘記。張(zhang)嘴念(nian)出開頭一個(ge)字,整個(ge)知識點就想起(qi)來(lai)了(le)(le)。這為我(wo)們后(hou)來(lai)的(de)工作都(dou)打下了(le)(le)堅(jian)實的(de)基礎。”

(徐波(bo)老師(shi))

育好人 言傳身教潤物無聲

老(lao)(lao)師(shi)對學生潛移默化的(de)(de)影響(xiang),離(li)不開老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)學識和能力,更離(li)不開老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)以身作則(ze)、率先垂范。

陳明強教授先后承擔多(duo)項國家和省部級(ji)項目,并榮獲(huo)多(duo)項獎勵;也曾獲(huo)四川省優(you)秀青年(nian)知識分子(zi)、南(nan)充市有突出貢獻(xian)青年(nian)專(zhuan)家榮譽稱(cheng)號(hao)。他認(ren)為(wei)時間(jian)把控與高度自律是他取得成績(ji)的關鍵。陳老師“自嘲”自己是工作(zuo)狂,從不區分節假日(ri)和工作(zuo)日(ri)。

“時(shi)(shi)間對每個人(ren)都是公平(ping)的(de)(de),只不過每個人(ren)的(de)(de)安排有差異(yi)。”他說(shuo),“節假日(ri)是最寶(bao)貴的(de)(de)科研時(shi)(shi)間,半個月(yue)或一(yi)個月(yue)的(de)(de)時(shi)(shi)間待在油田(tian),充足的(de)(de)時(shi)(shi)間會讓課題進(jin)展更加(jia)順(shun)利。”克服懶惰思(si)想(xiang),提高工(gong)作效率是陳教授對自己的(de)(de)要求,他的(de)(de)學生耳濡目染,也逐漸形成高效的(de)(de)工(gong)作習慣。

(陳明(ming)強(qiang)老師(shi))

杜(du)社教副教授在科(ke)(ke)研(yan)方面(mian)以(yi)飽滿(man)的(de)(de)工(gong)作(zuo)熱情(qing),一絲(si)不(bu)茍(gou)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)態度,積極主(zhu)動(dong)開展油氣儲運專業學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設工(gong)作(zuo)。給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)印象最(zui)深刻的(de)(de)便(bian)是杜(du)老(lao)師(shi)的(de)(de)“熱心”。他非常關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課外學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong),并經常為研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)講座,參加研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)論壇活(huo)動(dong)。杜(du)老(lao)師(shi)多(duo)次(ci)指導(dao)(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加“挑戰杯”、“全(quan)國石油工(gong)程(cheng)設計(ji)大賽(sai)”等課外科(ke)(ke)技創新活(huo)動(dong)。他指導(dao)(dao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)曾(ceng)多(duo)次(ci)在課外創新比(bi)賽(sai)中獲(huo)獎(jiang),不(bu)乏(fa)有(you)人(ren)在省級(ji)比(bi)賽(sai)中獲(huo)特等獎(jiang)。

“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在鍛煉(lian)專(zhuan)業能力的同時,需要不斷汲取和(he)總結最新最前沿的科研(yan)內(nei)容(rong),研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)是如此。為研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)做學(xue)術講座,既可(ke)以(yi)給(gei)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)(geng)多(duo)的學(xue)習窗(chuang)口,也是對(dui)自(zi)身研(yan)究工作的沉淀和(he)整理。”杜(du)老師說。

(杜社教老師(shi))

點明路(lu) 盡心(xin)解惑撥云(yun)見(jian)日

在(zai)專業學(xue)習之外,許多大學(xue)生都(dou)存在(zai)關于自身(shen)發展的疑惑(huo)。

徐波教授經常會遇到這樣的提問:我到底該繼續深(shen)造還是直接工(gong)作(zuo)?徐老師并不(bu)會立即回答(da),而是引導學(xue)生(sheng)判(pan)斷自身的優劣勢。有的學(xue)生(sheng)畏懼讀研(yan),徐老師便(bian)會為學(xue)生(sheng)分析目前(qian)國內(nei)的就業形勢和(he)對學(xue)歷的要(yao)求,同(tong)時耐心鼓(gu)勵學(xue)生(sheng):“任(ren)何事情都有一定的難度,只要(yao)你(ni)愿意學(xue),高考(kao)的坎你(ni)能過,考(kao)研(yan)也不(bu)在話下。”

徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)令學(xue)生(sheng)充滿自信,甚至會主動(dong)提(ti)交“目(mu)標保證書”。一位跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)讀研(yan)、學(xue)習成績(ji)優(you)異的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)面對(dui)就(jiu)業(ye)和讀博的(de)(de)(de)(de)選擇時,找到了(le)徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師。徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師直(zhi)接點出(chu)了(le)她的(de)(de)(de)(de)劣勢,“雖然你的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)成績(ji)非常優(you)秀(xiu),但(dan)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)經歷(li)會成為你擇業(ye)時的(de)(de)(de)(de)‘痛(tong)點’,繼續深(shen)造,將來(lai)可(ke)能有機(ji)會選擇更好的(de)(de)(de)(de)工作環境。”在(zai)(zai)聽取徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)建議之后(hou),學(xue)生(sheng)選擇了(le)繼續深(shen)造,如(ru)今還常常提(ti)起此事,感激(ji)徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師在(zai)(zai)關(guan)鍵時刻指(zhi)點她。徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)耐心和真誠,打動(dong)了(le)很多學(xue)生(sheng)。有很多已(yi)畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng),在(zai)(zai)外學(xue)習、工作時遇(yu)到困難,仍然來(lai)向徐(xu)(xu)老(lao)(lao)師請教(jiao)。

執教34年的陳明強教授的《新生研討課》面向大一新生。“剛入學的孩子對于專業定位和自我定位是迷茫的,相比于講授更多的專業知識,我更希望為學生們傳遞更多理念。”陳老師說。他將課程分為夢想,專業介紹,大學生活規劃,個人時間、金錢、情緒管理這四個模塊。“幫助新生確立夢想,了解專業定位,實現自我提升,才能使四年大學生活高效且充盈,有助于同學們更加篤定地面對未來選擇。”他說。

在(zai)給(gei)高年級同學授課時,陳老師則考(kao)慮到他們就業(ye)、考(kao)研、出國深造需(xu)要更多的(de)(de)實(shi)戰經驗的(de)(de)需(xu)求,結(jie)合實(shi)際調研經歷,以(yi)各個油田為引,貫通(tong)專(zhuan)業(ye)知識以(yi)激發學生的(de)(de)科研熱情,鼓勵學生主(zhu)動思(si)考(kao)、超前思(si)考(kao)。

在我(wo)校,還有許多像這幾位老(lao)師(shi)一樣為學(xue)生無私奉獻、默默付出的(de)優秀教(jiao)師(shi)。他(ta)們(men)是學(xue)生錘煉品格的(de)引(yin)路人(ren)(ren)、學(xue)習(xi)知識(shi)的(de)引(yin)路人(ren)(ren)、創新思維的(de)引(yin)路人(ren)(ren)、奉獻祖國的(de)引(yin)路人(ren)(ren)。他(ta)們(men)以其理想信念、道德情操、扎實(shi)學(xue)識(shi)、仁(ren)愛之心影響著學(xue)子,為我(wo)校培(pei)養(yang)出一批(pi)批(pi)優秀的(de)畢業生,為社會培(pei)養(yang)出一批(pi)批(pi)優秀人(ren)(ren)才。


文:劉婧   大學生新聞社(she):劉儀、楊璐(lu)華、嚴震幸(xing)